导 读

教育部印发了《义务教育“体育与健康”课程标准》, 之后, 一些新兴体育项目进入了校园, 有攀岩、轮滑、滑板、飞镖、滑雪等, 其中滑板、攀岩是奥运会新增项目, 这凸显了我国当前校园体育对竞技体育的支撑作用。

按照课程标准给出的要求, 体育与健康课程得依据以学生的那个学习之内在需求以及兴趣爱好方面, 面向全体学生这一范畴, 落实“教会、勤练、常赛”的具体要求, 还要注重“学、练、赛”融合为一体的教学模式, 所以针对体育课程要求又有新的变动, 体育相关教育必须要进一步去把“培养什么人、怎样去培养人、为了谁去培养人呢”这些维度明确出来。

当下于世界范围, 科技所获之进步呈现出一天天、一个月比一个月更为全新快速犹如太阳下闪烁万千光芒的态势, 网络新媒体迅速地得到广泛普及, 人们在生活方面、学习方面、工作方面的方式持续不断发生改变, 儿童以及青少年在成长过程中受到环境的影响程度比较大,所以校园体育项目训练技巧 中体教培｜新兴体育项目入校园，“教会、勤练、常赛”是保障, 开展义务教育阶段的体育课程务必要跟随时代的进展和步伐, 进行修订并使之达到完善的状态, 从各个方面全方位提升学生的身体综合素质。

要在校园体育里头增添新兴体育项目, 甚至是一些小众的项目, 这在一定程度上体现出我国校园体育场地设施持续完善, 拥有了能够开展更多新兴项目的水准, 还意味着校园体育教育的进步。

长久以来, 我国校园体育教育主要围绕广播操、田径、足球、篮球等大众项目展开, 因受到场地、教学实际以及师资水平等诸多因素的限制, 小众项目于学校体育课程里长期处于缺失之状况。

而如今, 随着新课程标准发布, 校园体育正式迎来改变, 新课程把过去将外在的学生体育运动知识技术战术作为课程研制逻辑起点, 改变为以培养内在于学生的核心素养作为逻辑起点, 并从根本上变更了学校体育教育。

《课程标准（2022）》一开始就明确表示, 义务教育体育与健康课程把身体练习当作主要手段, 将体育和健康方面的知识、技能以及方法作为主要学习内容, 把发展学生核心素养以及增进学生身心健康定为主要目的, 有着基础性、健身性、实践性与综合性等特点 , 它是学校教育里重要的组成部分, 在促进学生德智体美劳全面发展上具备极为重要的价值。

尤其是奥运新项目予以加入, 这正是学校体育展露出思路转变的一种呈现。首先,持有核心价值观的奥林匹克教育校园体育项目训练技巧 中体教培｜新兴体育项目入校园，“教会、勤练、常赛”是保障, 与具“四位一体”目标的新时代学校体育殊途同归, 二者方向契合。奥运项目可很好地融入那种集体育教学、课外体育、竞技体育、社会服务于一体的大体育工作格局之中, 其次, 作为奥林匹克教育核心载体的竞技运动, 乃是达成新时代“四位一体”学校体育目标时不可替代的独特资源, 最后, 奥林匹克教育所倡导的是基于竞技运动的跨学科、跨课程融入, 它是新时代培育德智体美劳全面发展学生、推动学校整体发展的有效途径。

当下, 奥运会的竞技项目正越发走向年轻化, 年轻项目得以加入, 这是奥委会针对年轻群体所进行的挖掘。在最近几年里, 年轻人对于奥运会的关注程度逐年呈现下降趋势, 众多项目已然不符合当下年轻群体的审美标准, 举重、拳击以及现代五项被陆续剔除之后, 滑板、冲浪还有攀岩进入其中, 全部都是极具年轻元素特征。

滑板属于小众项目, 参与群体少, 参与难度大, 攀岩同样如此, 而借助校园体育让青少年提前接受训练, 这对扩大运动群体是重要保障, 还为我国在新兴运动项目里争金夺银提供了群众基础。

我国竞技体育人才的输送, 校园体育开展能起到作用, 当前我国竞技体育存在选材面不断萎缩的情况, 且学校运动队效率不高, 难以输送后备人才, 而如今新的校园体育课程或许会逐渐改变这种现状。

更关键的是,部分普通中小学校园体育项目训练技巧, 借由开展奥林匹克教育, 全面推动了学校的进步。奥林匹克珍贵的经验, 于教育里得以承袭与弘扬, 对培育新时代德智体美劳全方位发展的学生有着重要意义。

新兴体育项目进入校园, 这既契合新时代的要求, 又符合新的体育教育理念。引进那些较为流行、成熟且符合中小学生身心特点的新兴体育项目,可以再次激发青少年参与运动的热情校园体育项目训练技巧, 进而切实让青少年喜爱上体育, 提升自我身体素质。

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